Детство и юность
Александр родился в 1902 году в Казани в семье врача. У отца мальчика — единственного в городе — имелся аппарат, позволявший делать рентгеновские снимки. Младшая сестра Саши Лида в 30-х годах 20-го века пострадала от сталинских репрессий.
Гимназию Александр окончил с серебряной медалью, а затем был Казанский университет, «покоренный» в 19 лет. Психология заинтересовала юношу не сразу, сначала «наука о человеческой душе» показалась Саше оторванной от жизни.
На формирование Лурии-психолога большое влияние оказали знакомство с Львом Выготским и исследования Зигмунда Фрейда. В Казанском университете Александр создал кружок психоанализа, сообщил об этом австрийскому ученому и, как ни удивительно, получил от Фрейда одобряющее ответное письмо.
Работа с детьми
Возможно, именно искренняя доброта, способность глубоко чувствовать других людей и относиться со снисходительностью к их недостаткам привела Выготского в дефектологию. Он всегда утверждал, что ограниченные в чем-то одном способности – это не приговор для ребенка. Гибкая детская психика активно ищет возможности для успешной социализации. Немота, глухота, слепота – это всего лишь физические ограничения. И детское сознание инстинктивно пытается их преодолеть. Главная обязанность врачей и педагогов – помочь ребенку, подтолкнуть его и поддержать, а также предоставить альтернативные возможности для общения и получения информации.
Особое внимание Выготский уделял проблемам умственно отсталых и слепоглухонемых детей как наиболее проблемно социализируемых, и добился большого успеха в организации их обучения
Детство и юность
Мыслитель и писатель Александр Герцен появился на свет 6 апреля 1812 года по новому стилю. Место рождения — город Москва.
Молодой человек имел очень родовитое происхождение. Его отца звали Иван Алексеевич Яковлев. Свой отсчет фамилия вела от Андрея Кобылы, исторического предка династии Романовых и основоположника нескольких других семейств. Любопытный факт: Герцен был родственником императорской фамилии.
Иван Алексеевич Яковлев был известен тем, что в 1812 году лично встречался с Наполеоном I в оккупированной Москве и доставил от него Александру I письмо с предложением о мире.
Портрет Ивана Алексеевича Яковлева, отца Александра Герцена
Мать молодого человека была этнической немкой. Ее звали Генриетта-Вильгельмина-Луиза Гааг.
Генриетта-Вильгельмина-Луиза Гааг, мать Герцена
Официально родители свой брак не оформляли. Выходило, что сын крупного дворянина — незаконнорожденный, что было настоящим позором. Свою фамилию Иван Алексеевич дать мальчику не мог. Вместо этого он присвоил ему выдуманную — Герцен, то есть сын сердца, если переводить с немецкого.
Несмотря на это, оставлять отпрыска на произвол судьбы мужчина не собирался. Родитель активно занимался его воспитанием.
Ранние годы Герцен провел в Москве. Он получал классическое, типичное по тем временам дворянское образование. С мальчиком занимались гувернеры-немцы и французы.
Молодой человек активно осваивал грамоту, интересовался иностранной художественной литературой. Зачитывался Гете, Бомарше и Шиллером. Позже взялся за штудирование философии и общественно-политических идей.
Благодаря обучению у немцев и французов, быстро освоил несколько иностранных языков.
Портрет Александра Ивановича Герцена в молодости
Читая зарубежную литературу, публицистические тексты, Александр Иванович проникся идеями свободы и демократическими идеалами, которые тогда только поднимали голову.
Будучи человеком впечатлительным, романтичным, сентиментальным и несколько наивным, он и сам стал мечтать о революционной деятельности. Благодаря И.Е. Протопопову, который учил мальчика словесности, Герцен познакомился со стихами Пушкина, проникся духом возрождения России на новых основаниях. И лишь больше укрепился в своем желании изменить жизнь в стране.
Отец прочил отпрыску карьеру чиновника. В 1820, когда тому было всего 8 лет, мужчина зачислил его в одно из ведомств города, приукрасив возраст и указав 14 лет.
В результате уже через 3 года малый ребенок получил чин коллежского регистратора. Впрочем, это была вполне стандартная практика в те времена.
В ранние годы Герцен познакомился с поэтом, писателем и революционным мыслителем Н. П. Огаревым, который стал его другом. Когда случилось выступление декабристов, юноши уже были знакомы.
Портрет А. Герцена в юности, неизвестный художник, 1830-е гг.
Попытка переворота, совершенная дворянской молодежью, а затем жестокая расправа над прогрессивной общественностью оказали на Герцена сильнейшее психологическое влияние.
Он решительно захотел бороться за свободу. А жестокость монархического режима укрепила его в мысли, что с царем и его приближенными нужно действовать сурово. Именно в то время радикальные идеи пустили свои корни в сознании будущего революционера.
В 1829 году Александр Иванович поступил в Московский государственный университет, на физико-математический факультет. Выбор направления был довольно неожиданным, если учесть, что Герцен интересовался в первую очередь гуманитарным знанием. Однако в тот момент он попал под сильное влияние своего дяди, который был химиком.
Систематическое образование Александр Иванович получал без проблем. Славился хорошей успеваемостью. Особо Герцена интересовали лекции по истории и философии. Хотя и от освоения технических предметов он не отказывался и проявлял недюжинное рвение.
А. И. Герцен. Рис. А. Л. Витберга. 1836. Портрет послан в подарок невесте Герцена Н. А. Захарьиной
Несмотря на жесткий ответ царской власти на выступление декабристов, до тотального разгрома высших учебных заведений, создания страны-казармы и репрессий дело еще не дошло. Все это началось позже.
Пока же университеты были настоящими оплотами свободомыслия и юношеских фантазий о переменах.
Так, школяры с энтузиазмом встречали информацию о зарубежных потрясениях, широких народных выступлениях. Профессора не вмешивались в жизнь своих подопечных, закрывая глаза на их рассуждения.
Развитие личности в контексте педагогики и психологии
Главным интересом Выготского была проблематика развития психики в онтогенезе, становление личности. Для нормального формирования высших психических функций своевременного развития структур мозга недостаточно. Изучение психологического состояния детей, выросших в условиях, не предполагающих социальной адаптации, показывало, что для полноценного развития личности необходима социальная ситуация развития. Под этим термином Выготский понимал взаимоотношения ребенка и социума. От типа взаимодействия зависит ход развития психики ребенка, его способность преодолевать возрастные кризисы.
Выготский отмечал, что формирование сознания происходит посредством развития речи. Изучая новые слова, понимая множественное значение слов, ребенок приобретает качества личности, присущие только человеку. Культурная среда, окружающая ребенка, влияет на его поведение, меняет деятельность психических функций. Без обучения он получает только часть природных инстинктов, необходимых для выживания, но его психика останется на уровне примата.
В пользу теории Выготского говорят многочисленные случаи с детьми-маугли, выращенными животными. Попадая в социум, они неспособны адаптироваться, у них отсутствует речь и элементарные навыки поведения. Обучение позволяет частично восполнить необходимые психические функции, но полноценное становление личности невозможно.
Психическое развитие невозможно без педагогики — обучение направляет личность, помогая достигнуть максимального раскрытия умственных способностей с учетом индивидуальных особенностей ребенка.
Так сформировался отечественный принцип развития личности: человек — продукт социально-биологического воздействия, в котором влияние социума признано ведущим.
Школьный период жизни Александра Башлачева
Его родители были довольно обеспеченными, интеллигентными людьми: отец работал начальником цеха, а до этого строил металлургические заводы в Индии, Иране, Пакистане, Алжире; мать преподавала химию в политехническом институте.
Фотоколлаж «Детство Башлачева»
Хорошая зарплата позволяла им нанимать для Саши няню, иметь личный автомобиль «Волга». Кстати, один из его сокурсников вспоминал, что башлачев приехал поступать в УрГУ в джинсах стоимостью в две зарплаты советского инженера. Однако это не сделало Сашу классическим «золотым» мальчиком, напротив, как говорила его учительница, он был с детства типичным диссидентом. Умным, начитанным, талантливым, но при этом диссидентом. Из «золотого» у него был только вставной передний зуб, который он выбил в 12 лет.
Золотой зуб Саши — его визитная карточка
Его классный руководитель Роза Молоткова рассказывала, что благодаря Саше ее класс начал выпускать альманах, где ребята весьма интересно писали о школьной жизни, и именно Башлачев руководил всей редакцией: оценивал материалы, правил тексты. Он сам писал стихи, а с 6 класса — прозу. К нему тянулись другие дети.
Саша в юности
Но эти произведения потом так и не нашли, говорят, что Саша их уничтожил. Он много читал, причем серьезные философские книги, в седьмом классе решил стать журналистом. Например, его встреча с творчеством Монтеня навела его на мысль о том, что нравственность человека заключается в его независимости! Саша мечтал поступить на журфак в ленинградский вуз. Но провалился и пошел работать на Череповецкий металлургический завод.
Спустя годы он напишет:
Спустя год Башлачев поступает на журфак УрГУ.
Психология
В начале 1920-х гг. Лев Выготский начал проводить исследования в сфере психологии. В 1923 г. во время 3-х выступлений на Всероссийском съезде по психоневрологии он представил результаты собственных экспериментов. Тогда же он издал свою первую научную работу.
Через год Выготский вместе с семьей обосновался в Москве, где трудился в Институте экспериментальной психологии. Одновременно с этим, он преподавал в МГУ и читал лекции в различных советских вузах. К тому моменту биографии он вместе с Александром Лурией открыл исследовательский кружок – «круг Выготского – Лурии».
Лев Выготский в школе с учениками
Во главе данной организации Лев Семенович побывал в Германии и Великобритании. В скором времени он увлекся неврологией, дефектологией и педологией. Защитив диссертацию он удостоился степени старшего научного сотрудника, которая сопоставима с современной степенью кандидата медицинских наук.
В конце 1927 г. Выготскому доверили возглавить Медико-педагогическую станцию, в которой он проработал около года. Тогда уже была опубликована его работа «Исторический смысл психологического кризиса», на страницах которой он подвергал критике попытки анализа человеческого поведения.
Посредством простых терминов и на основе детской психиатрии и дефектологии, Лев Семенович дал определение сознанию, которое по его мнению имело отношение к понятию аффективных и умственных действий, имевших системный динамический смысл.
Позднее Выготский стал автором очередного научного труда «Мышление и речь». В данной книге он заочно полемизировал с французским коллегой Жаном Пиаже относительно эгоцентрической речи
Лев упрекал француза в абстрактном анализе развития высших психических функций, а также в непринятии Пиаже во внимание социальной и культурной среды конкретного индивида
Однако, Пиаже узнал о критике Выготского в свой адрес, только много лет спустя после его смерти. За годы биографии Лев Семенович успел поработать во многих правительственных, научных и медицинских организациях СССР.
В 1930-х годах ученый продвигал разные сферы педагогической психологии и закладывал основы культурно-исторической теории. К тому моменту он определял человеческое сознание как совокупность функций, сформулировав понятие единого высшего психологического процесса.
Получив диплом психоневрологической академии, Лев Выготский стал руководителем отдела в столичном учреждении ВИЭМ. Он продолжал писать научные работы по педологии и когнитивному развитию ребенка. Сегодня наследие психолога характеризуется как «культ Выготского», под которым подразумевается слепое поклонение, редко, когда основанное на исследовании работ Льва Семеновича.
Стоит заметить, что в последние годы идеи Выготского были глубоко изучены и пересмотрены, что привело к выявлению систематических фальсификаций и искажению его наследия. Сейчас популярность советского психолога заметно снизилась во всем мире, но его труды по-прежнему остаются предметами научных дискуссий.
Библиография
- 1927 — «Речь и интеллект в развитии ребенка»
- 1930 — «Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок»
- 1940 — «Учение об афазии в свете мозговой патологии»
- 1947 — «Травматическая афазия»
- 1948 — «Восстановление функций мозга после военной травмы»
- 1956 — «Речь и развитие психических процессов у ребенка»
- 1960 — «Умственно отсталый ребенок»
- 1962 — «Высшие корковые процессы и их нарушение при локальных поражениях мозга»
- 1966 — «Лобные доли и регуляция психических процессов»
- 1968 — «Маленькая книжка о большой памяти (ум мнемониста)»
- 1973 — «Основы нейропсихологии»
- 2001 — «Этапы пройденного пути. Научная автобиография»
- 2002 — «Природа человеческих конфликтов: объективное изучение дезорганизации поведения человека» (в США издано в 1932 году).
Основные направления исследований
В качестве примеров энергичного роста новых исследований, связанных с оригинальными исследованиями Лурия при его жизни, можно привести такие области, как лингвистическая афазия, патология передней доли, речевая дисфункция и детская нейропсихология.
Лингвистическая афазия
В нейропсихологической теории языка и речи Лурии четко различаются фазы, разделяющие внутренний язык в рамках индивидуального сознания и разговорный язык, предназначенный для межсубъективного общения между людьми
Для Лурии было особенно важно не только различать последовательные фазы, необходимые для перехода от внутреннего языка к последовательной речи, но и подчеркивать разницу в кодировании субъективной внутренней мысли по мере ее развития в интерсубъективную речь. Это было в отличие от декодирования устной речи, поскольку она передается от других людей и декодируется в субъективно понятый внутренний язык
В случае кодирования внутреннего языка Лурия выразил эти последовательные фазы как переход сначала от внутреннего языка к семантическим представлениям множества, затем к глубоким семантическим структурам, затем к глубоким синтаксическим структурам, а затем к последовательной поверхностной речи. Для кодирования последовательной речи фазы остались прежними, хотя декодирование было ориентировано в направлении, противоположном переходам между отдельными фазами.
Передние (лобные) доли
Исследования Лурии лобных долей были сосредоточены в пяти основных областях: (1) внимание, (2) память, (3) интеллектуальная активность, (4) эмоциональные реакции и (5) произвольные движения. Основные книги Лурии по исследованию этих функций лобных долей называются: (а) Лобные доли (1966), Проблемы нейропсихологии (1977) и (в) Функции лобных долей (1982, опубликовано посмертно)
Речевая дисфункция
Исследования Лурии речевой дисфункции касались главным образом (1) выразительной речи, (2) впечатляющей речи, (3) памяти, (4) интеллектуальной активности и (5) личности.
Детская нейропсихология
Эта область была сформирована в основном на основе книг и работ Лурия по нейропсихологии, интегрированных во время его опыта во время войны и в более поздние периоды. В области детской нейропсихологии «Необходимость его создания была продиктована тем, что у детей с локализованным поражением головного мозга обнаружены специфические особенности распада психологических функций. Под руководством Лурия его коллега Симерницкая начала изучать невербальные (зрительные) -пространственные) и вербальные функции и продемонстрировали, что повреждение левого и правого полушарий вызывает различные типы дисфункций у детей, чем у взрослых.Это исследование положило начало ряду систематических исследований, касающихся изменений локализации высших психических функций в процессе развития. . » Общие исследования Лурии были в основном сосредоточены на лечении и реабилитации «речи, а наблюдения, касающиеся прямой и спонтанной реабилитации, были обобщенными». Другие направления, связанные с творчеством Лурия, внесли значительный вклад в сферу реабилитации выразительной и выразительной речи (Цветкова, 1972, 1985), памяти (Кроткова, 1982), интеллектуальной деятельности (Цветкова, 1975) и личности (Глозман, 1987) у пациентов с локализованным поражением головного мозга ».
Уход на пике популярности
Многие недоумевали, почему талантливая женщина пропала с экранов. Ведь актрисе было только 32 года. А ей просто не хотелось играть однотипных героинь в мыльных операх. Нежная, лирическая — она совершенно не вписывалась в бандитские разборки. А тем более разврат. Именно ими были напичканы современные сценарии.
Но на жизнь надо было зарабатывать. И красавица-актриса стала за прилавок. Продавала разную мелочевку, кухонную утварь. Больших денег это не приносило. И всё же позволяло держаться на плаву.
Лариса Белогурова, справа с мужем Владимиром Цырковым. Фото: youtube.com
В её личной жизни особых всплесков не было. Со своим мужем Владимиром Цырковым познакомилась в начале 90-х. Симпатичный мужчина произвел на неё благоприятное впечатление.
Романтические отношения привели влюбленных в ЗАГС. Детей у супругов не было. Лариса всё надеялась получить хорошую роль. Боялась: если родит ребенка, упустит свой шанс. А потом друзья начали замечать перемены в её внешности.
Белогурова немного набрала вес. Многие решили, что наконец-то она забеременела. Все было не так. Актриса не хотела распространяться о том, что её полнота связана с серьезным заболеванием. Врачи обнаружили у неё рак.
Журналистика и телевидение
Из-за своей страсти к опасности Невзоров Александр Глебович обладал почетом среди журналистов. Он добывал информацию обманом, похищением, криминалом. И все это только подогревало интерес публики к его материалам.
Важно! Однажды под руководством Александра Глебовича съемочная группа протаранила запертые ворота одного из частных объектов на Рафике, с целью получения доступа к информации. Это был один из самых нашумевших поступков журналиста
Помимо роли журналиста Александр Невзоров примерял роль телеведущего на некоторых федеральных каналах. Благодаря этому его узнавали в лицо практически все. Ну а набравшись опыта в сфере телевидения Саша приступил к съемкам своих собственных кинокартин, которыми зрители интересуются и по сегодняшний день.
Уникальные новости Саша Капустина: биография певицы из рекламы «Мегафон»
Детство и юность
Лев Семенович Выготский (ранее Выгодский) появился на свет 17 ноября 1896 года в белорусском городке Орша и был вторым из детей зажиточного еврейского финансиста Симхи Лейбовича и его жены — преподавательницы Цецилии Моисеевны. Детство будущий психолог провел в Гомеле, где отец работал помощником управляющего филиала крупного банковского учреждения и параллельно с этим занимался торговлей лесом.
Там Лева вместе с семерыми братьями и сестрами прошел курс домашнего обучения у педагога Соломона Апшиза, который практиковал методы древнегреческого философа Сократа и прославился как революционер и социал-демократ. Общение с этим преподавателем, а также многочисленными родственниками повлияло на будущую биографию мальчика.
В 1913 году, пройдя ступень среднего образования, Лев со знанием эсперанто и древнегреческого, латинского и английского языков успешно сдал вступительные экзамены в Императорском московском университете и никак не мог определиться с будущим, мечтая стать юристом, культурологом или врачом.
В итоге после многочисленных переводов молодой еврей получил диплом историко-философского отделения высшего учебного заведения им. А. Л. Шинявского и некоторое время писал для журналов и работал преподавателем. А в начале 1920-х годов на базе местного педагогического техникума он занялся экспериментами в области психологии, для Всероссийской тематической конференции собрал полученные результаты и опубликовал первый научный доклад.
Москва-Ленинград
Воодушевленный Троицким, Башлачев увольняется из газеты, уезжает из родного города, мотается между двумя столицами, записывает свои песни в домашней студии в Москве, начинает давать так называемые квартирники в Москве и Ленинграде. Это очень яркий период в биографии Александра Башлачева.
Этой пластинки Саша не увидел
На его руке появляется индийский браслет с колокольчиками, он не расстается с ним во время выступлений. Этот символ появляется и в его поэзии, в песне «Время колокольчиков», самой известной из башлачевских:
Что ж теперь ходим круг да около
На своем поле как подпольщики?
Если нам не отлили колокол,
Значит, здесь время колокольчиков.
СашБаш (таково его прозвище) востребован, его приглашают выступать с различными группами, однако по-прежнему у него нет собственного коллектива, нет своего угла, нет постоянной работы. В 1985 году на студии в Ленинграде Башлачев записал альбом «Третья столица», а через год окончательно выбрал Ленинград местом жительства, где вступил в местный рок-клуб. Чтобы его не привлекли за тунеядство, он фиктивно работает в коммунальном отделе Мосрайсовета Ленинграда, а потом в знаменитой всем котельной «Камчатка» на Блохина, 15 в Питере (теперь там клуб-музей) вместе с Цоем и другими рокерами.
На «Камчатке»
Кстати, однажды он честно отпахал ночную смену в кочегарке, и наутро пришедшие застали его перемазанным, страшно уставшим. Он сказал, что понял: он не кочегар, он сумасшедший поэт.
Башлачев работает над созданием особого, русского стиля в роке, ищет национальные формы для выражения русской души:
В 1986 году он почти совсем перестает писать стихи и новые песни. Его приглашают выступать, записывать альбомы, но он не может. Башлачева мучит, что вся его слава — заслуга прошлых лет, а в настоящем он ее не достоин. Башлачев много пьет в это время, следом за алкоголем появляются наркотики…
Что нужно современной женщине для счастья?
Современной женщине для счастья нужно то же самое, что и женщине 300 лет назад. Может, сейчас стало немножко сложнее — возможностей стало намного больше, соответственно, и соблазнов. Если девушка в 16–18 веке жила в деревне, не существовало понятия романтической любви, ее просто выдавали замуж
Для нее счастье — получить непьющего мужа, который хорошо бы вел хозяйство, а дети от него были здоровыми и выживали (при смертности в 50% это было важно).
Для современной женщины наверняка нужно намного больше. Она хочет путешествовать, пользоваться всеми благами цивилизации, носить красивые платья, быть признанной в обществе, в частности в соцсетях, иметь интересную работу, детей, семью, романтические отношения, как в голливудских фильмах. Современные женщины хотят всего того, что демонстрируется, как успех.
Да, это действительно приносит удовольствие, но проблема в том, что получить все сразу человек практически не в состоянии. Поэтому возникает противоположный эффект — паралича выбора, апатии, разочарования в себе, когда не знаешь, за что хвататься.
Сравнивая свою жизнь с гламурной, сильно приукрашенной жизнью блогеров, женщина сильно разочаровывается. Те, кто пытается достигнуть этого, начинают понимать, что в большинстве случаев это обман. Либо они разочаровываются, либо сами начинают обманывать. Они показывают другим, как живут, понимая, что врут и это не приносит удовлетворения. Стать счастливым в современном мире сложнее, несмотря на то, что возможностей больше. Такой парадокс.
Детство и юность
С самого детства Александр Невзоров мечтал найти своего отца. Ведь из-за журналистской деятельности его маме было не до воспитания, а потому с самого детства Саша был предоставлен сам себе. Некоторую лепту в его развитие внесли дедушка с бабушкой. Но старики жили далеко от отчего дома Саши, поэтому мальчик виделся с ними крайне редко.
Важно! Дедушка неоднократно вытаскивал Сашу из детской комнаты милиции. Но молодому пацану все сходило с рук, от чего он вновь шел «на подвиги»
Учителя часто жаловались на хулиганское поведения Саши. Более того, Александр Невзоров с трудом получил среднее образование. Вопрос об его отчислении со школы неоднократно выносился на педсовет. Но парень ушел по собственному желанию, после 9-го класса, чтобы стать учеником Духовной семинарии, в городе Москва. Проучившись всего год в столичном заведении Саша был отчислен за плохое поведение.
Уникальные новости Мария Дмитриева — биография модели из рекламы Райффайзен
Семейное счастье
Один из самых последних романов Роя посвящен семейному счастью. А точнее, невозможности его достичь.
В 2017 году выходит книга «Мужчина и женщина». Олег Рой в ней пытается вывести формулу для счастливой семейной жизни. По его мнению, она максимально проста: надо просто научиться понимать друг друга.
В центре произведений писателя часто оказываются проблемы отношений, поэтому он лучше многих знает, какое значение в современном мире имеет взаимопонимание.
Читая эту книгу, вы не раз улыбнетесь, узнавая ситуацию, как будто списанную прямо из вашей жизни, возможно, научитесь лучше понимать свою вторую половину. Сам автор считает, что эта книга и для мужчин, и для женщин, которые не утратили способности желать жить счастливо в браке.
